Детский сад обеспечен современной и комфортной мебелью для детей дошкольного возраста.
Сбалансированное 5ти разовое питание.
Группа «Вместе с мамой» включает в себя знакомство с музыкой через музыкально-игровые упражнения, модели детского фольклора, детские музыкальные инструменты, попевки и музыкально-ритмические движения, а также адаптивно-коммуникативные навыки.
На занятиях с детьми с 3 до 6 лет внимание уделяется пению, артикуляционной гимнастике,слушанию музыки, музыкально-ритмическим, дидиктическим играм, игре на детских музыкальных инструментах через творческую игровую деятельность.
В процессе музыкальных занятий реализуются следующие задачи:
- Развитие координации движения
- Развитие образного мышления
- Развитие внимания
- Развитие коммуникативных навыков.
Виды деятельности:
- Движение под музыку (ориентация в пространстве)
- Пальчиковые игры (развитие мелкой моторики)
- Логоритмика (развитие речи, артикуляции посредством музыки)
- Пеннин и подпевание (упражнения для развития предпосылок к пению)
- Музыкальные игры
- Упражнения с предметами (умение манипулировать палочками, колечками, платочками, орешками, погремушками, мячами)
- Оркестр (развитие чувства ритма)
- Элементарные танцы (умение владеть телом, создать музыкальный образ)
Театральная мастерская
Возраст детей: от 3,5 лет до 6 лет
Занятия проводятся 1 раз в неделю по 60 минут
В процессе занятия решаются следующие задачи:
- Познакомить ребенка с литературными произведениями и их авторами.
- Создать мотивацию ребенка на чтение книг, запоминание небольших текстов.
- Освоить с детьми выразительное проговаривание диалогов, реплик.
- Преодолеть личностные комплексы у детей: застенчивость, робость, неуверенность в себе.
- Научить работать с ножницами, карандашами, бумагой и другими материалами при изготовлении кукол, масок, поделок, элементов костюма.
Занятие состоит из:
- «круга» (фронтальная работа, в которую включены пальчиковые игры, игры на развитие воображения, речевые и диалоговые игры, знакомство с текстом сказки, коммуникативные игры);
- Мастерской (поделки изготавливаются с применением различных техник – штриховка, оригами, аппликация, конструирование из бумаги и т.д.);
- Театрализованной игры.
Программа «РИСУЕМ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
Для детей 1,5-3 лет и их родителей
Цели программы:
• Знакомство родителей с особенностями организации художественного творчества детей 2-3 лет.
• Разработка индивидуальных рекомендаций для участников программы на основе практической работы в студии.
Задачи:
Для детей:
• Приобретение опыта работы художественными материалами в условиях студии (акварель, гуашь, пастель, смешанные техники, пластилин, аппликация);
Для родителей:
• Приобретение опыта наблюдения за работой детей в студии, совместной деятельности ребенка и родителя;
• Анализ детских работ на основе закономерностей сензитивного периода рисования и развития руки.
Учебные пособия/программы
Почему мы выбираем Монтессори?
Каждый человек приходит в этот мир, чтобы прожить свою жизнь, двух одинаковых жизней не бывает. Мария Монтессори считала главной задачей, целью души самореализацию. Человек может достичь своего максимума только через опыт, через проживание. Через опыт мысли, чувства, действия. Если человек лишён возможности действовать, он никогда не познает самого себя, свои возможности и способности, он никогда не станет тем, чем мог бы стать.
Неотъемлемой и очень важной частью опыта является выбор. Так устроен мир, что человек каждую секунду своей жизни осуществляет выбор. И каждый выбор имеет свои последствия, это — неизбежно, это — закономерность. Жить, не проживая последствий своего выбора, — невозможно.
Вопрос в том, как относиться к ним, и что является мотивом для следующего выбора. Строго говоря, мотивов всего два — страх и любовь, всё остальное — между ними. Выбор, организуемый любовью, — продуктивен, именно он ведет к самореализации. Это может быть любовь к себе, к окружающим, к родителям, к процессу, к миру… Выбор, продиктованный страхом — разрушителен, неэффективен по отношению к главной цели. Разрушает любой страх — страх оценки, ошибки, потери любви близких людей, страх боли, страх утраты каких-либо материальных благ…
Умение делать выбор, продиктованный любовью, — прямой путь к свободе. К самой большой свободе — к свободе внутренней. Выбор без страха — всегда наилучший для себя и для окружающих. Имеется в виду осознанный выбор, последствия которого человек готов принять и прожить. Это и есть самодисциплина, естественное следствие готовности принять результат. Если результат не нравится, можно просто изменить выбор.
Из всего этого следует понимание взрослыми своей роли и своих задач по отношению к детям. Чем мы занимаемся? Передаем им свой опыт или способствуем приобретению детьми собственного? И возможно ли первое вообще? На что мы «толкаем» своих детей, какой выбор для них мы обеспечиваем, какого выбора ожидаем? Может ли ребенок рядом с нами почувствовать безусловную любовь и принятие, может ли он не руководствоваться страхом? Даем ли мы возможность ребенку прожить последствия его осознанного выбора или пытаемся сделать это за него? Действительно ли мы верим в способности ребенка к саморазвитию и самообучению — именно как результату опыта? Готовы ли мы общаться со свободными, умеющими делать самостоятельный выбор детьми?
Хорошо бы определиться в главном: что мы видим в ребенке — маленькое слабое тело или те огромные внутренние силы, руководящие развитием человека, то, что ещё называют душой?
Каждый непрерывно творит свою реальность и не может не творить. Просто не всякий об этом задумывается, помнит это.
Проявление стремления к развитию, к получению опыта, к осознанию себя в маленьких детях очевидно. Может нам, взрослым, лучше не идти против природы человека, а наоборот — следовать ей, помогая ребенку стать самим собой? Мария Монтессори нашла способ как это сделать, и оставила его нам в наследство…
Дополнительные услуги: логопед и ментальная математика.
В детском саду проводят занятия по Монтессори программе.