Как свидетельствуют последние исследования TALIS, проведенные Институтом образования ВШЭ, «зрелые педагоги чаще молодых используют современные методы преподавания — от установок на активное обучение (когда дети сами находят решение задач) до применения учениками информационных технологий для работы в классе и дома». К такому парадоксальному выводу пришли эксперты Высшей школы экономики.
Так, 40% зрелых педагогов учат детей самостоятельно анализировать свои достижения, тогда как среди молодых учителей таких всего 25%. И лишь 10% учителей в возрасте 40-59 лет не используют IT на занятиях с учениками, в то время как среди молодых учителей (в возрасте до 29 лет) таких уже 20%.
Профессиональное общение — один из важнейших источников развития педагогов. Но наставники из числа опытных коллег есть лишь у трети российских молодых учителей - отмечают исследователи Института образования ВШЭ. При этом 28% начинающих преподавателей считают, что сотрудничество с коллегами могло бы быть более плотным.